ФГОС

ФГОС ООО

Приказ

по  государственному общеобразовательному учреждению средней общеобразовательной школе с углубленным изучением иностранного языка   при   Посольстве России в Чехии.    

 № 66                                                                                от 14 сентября 2014 года

О создании рабочей группы по введению ФГОС НОО

В целях обеспечения эффективного введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и в связи с изменением состава рабочей группы                          

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.      Продолжить работу по введению  федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

2.     Создать рабочую группу  для организованного проведения  работы по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  в следующем составе:

Саломахин С.Ю. – директор школы;

Цыбульская И.В. - заместитель директора по УВР;

Маева Е.В. - заместитель директора по ВР;

Лысенко А.В. - заместитель директора по ВР;

Заблоцкий В.Г. - заместитель директора по АХЧ;

Радченко Е.А..- руководитель МО учителей начальных классов;

Прудий И.Г.-учитель начальных классов.

3. Рабочей группе в срок до 31 октября 2014 года:

· провести серию семинаров, совещаний по ознакомлению педагогического коллектива с содержанием ФГОС НОО;

· провести анализ кадрового обеспечения, материально-технического и методического оснащения ОУ в соответствии с требованиями ФГОС;

· провести ознакомление участников образовательного процесса с содержанием образовательной программы начального общего образования ГОУ средней общеобразовательной школы с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Чехии;

· провести изучение запросов родителей (законных представителей) по организации внеурочной деятельности в начальной школе.

 4. Назначить ответственным за работу творческой группы, координацию ее деятельности заместителя директора по УВР Цыбульскую И.В.

 5.  Контроль  исполнения приказа оставляю за собой.

            Директор школы                                                       С.Ю. Саломахин

 

                               Уважаемые родители!

С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения, реализующие общеобразовательные программы начального общего образования, перешли на обучение в первых классах по федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования (ФГОС НОО).

На сегодняшний день разработаны и утверждены новые стандарты по всем ступеням общего образования. Обязательный переход на ФГОС в пятых классах запланирован на 2015, а в десятых классах – на 2020 год.

 Переход на ФГОС в 5 классе в средней школе при Посольстве России в Чехии планируется в 2015-2016 учебном году.

В связи с этим считаем необходимым познакомить вас с ключевыми аспектами и особенностями ФГОС основного общего образования.

ФГОС ООО

Нормативное обеспечение

• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
• План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 годы.
• ФЦПРО на 2011–2015 годы.
• Приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 года № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/12 учебный год».
• Приказ Минобрнауки России от 14 декабря 2009 года № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях».
• Приказ Минобрнауки России от 13 января 2011 года № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях».
• Федеральный закон от 8 мая 2010 года № 83ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений».
• Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».
• Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих».
• Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
• Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 года № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»

Об особенностях введения ФГОС основного общего образования

    Ведущие принципы ФГОС — принципы преемственности и развития. Стандарт для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир — портрет выпускника соответствующей ступени. Позиции, характеризующие ученика основной школы, — это преемственная, но углубленная и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы. Как пример: выпускник начальной школы — владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности, выпускник основной школы — умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике. Кроме того, в младшем звене необходимо научиться самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом, в среднем звене — быть социально активным, уважать закон и правопорядок, уметь соизмерять свои поступки с нравственными ценностями, осознавать свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством.

      Конечно, в портрет выпускника основной школы добавлены направления и компоненты, определяемые целями основной ступени образования и возрастными особенностями ученика, например: осознание им ценности труда, науки и творчества; умение ориентироваться в мире профессий, понимание значения профессиональной деятельности для человека.

      Преемственность и развитие реализуются в требованиях к результатам освоения основных образовательных программ. Этот компонент стандарта мы считаем ведущим и системообразующим. Формируя эту составляющую, разработчики проекта руководствовались тем, что новые образовательные стандарты — это переход от освоения обязательного минимума содержания образования к достижению индивидуального максимума результатов. Сформированные как социальный заказ цели образования трансформируются в требования к результатам, а после их конкретизации - в планируемые результаты.

      Требования к результатам представлены описанием предметных, метапредметных и личностных результатов и конкретизируются в примерных основных образовательных программах в виде планируемых результатов по учебным предметам, результатов освоения междисциплинарных программ (программы развития универсальных учебных действий и другие).

Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов

       Предметом итоговой оценки является достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых для дальнейшего продолжения образования. При итоговом оценивании учитывается сформированность умений выполнения индивидуальных проектов. Итоговая оценка формируется из двух составляющих: результатов промежуточной аттестации (с учетом накопленной оценки — портфеля достижений или портфолио) и государственной (итоговой) аттестации выпускников. Причем первая составляющая свидетельствует о динамике индивидуальных достижений учащегося, а вторая — фиксирует не только знания, умения, навыки, но и уровень освоения основной образовательной программы, в том числе основных способов действий, способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач.